“In their shoes: a space of active empathy”

The video you will watch is a performance played in a school placed in Madrid, they take advantage of the “theatre of awareness” that consist on using drama to visually display the emotions. Spectators witness the characters inner transformation. It contributes to improve positive conflict resolution, empathy, compassion, forgiveness… During the video,  teachers, pupils and parents also explain how this use of drama contributed to strengthen social and emotional learning.

The video is in Spanish with subtitles in English.

Solidaridad y derechos del niño

El pasado mes de noviembre, con motivo de la celebración del día del niño, el CEIP Pio del Rio Hortega de Portillo, organizo una jornada en la que todo el centro, es decir, alumnado, profesorado y familias pudieron conocer la realidad de niños abandonados en Siberia a través de la ONG Filomundo, que desarrolla proyectos en esa zona. Como parte de la celebración de los derechos del niño, además de preparar una coreografía bailada en el patio por todos, los alumnos de 5º y 6º de educación primaria prepararon un almuerzo solidario, con el fin de aportar su colaboración en un proyecto solidario vinculado a la infancia, como también hicieron posteriormente a través de la asociación de padres en una jornada de creación de postales de navidad.  

Prosocialinė savaitė Smilgių gimnazijoje

Kaip susirasti naujų draugų? Kaip pasiūlyti savo pagalbą? Ar lengva pajusti empatiją? Atsakymų į šiuos klausimus ieškojo Smilgių gimnazijos direktoriaus pavaduotojos ugdymui Aušros Krikščiūnienės, mokytojų Jolantos Liesienės, Inos Markevičienės, Bangos Šaltmerienės, Linos Janauskienės, Dijanos Mazaliauskienės, Reginos Kavoliūnienės, Kastantino Vasiliausko, socialinės pedagogės Ligitos Lamauskienės vadovaujami Smilgių gimnazijos mokiniai.

Prosocialinių vertybių neįmanoma ugdyti tol, kol vaikai nesugeba atpažinti emocijų, todėl pradinio ugdymo etape itin svarbu išmokyti vaikus atpažinti savo emocijas. Siekdami šio tikslo Smilgių gimnazijos mokiniai labai patraukliai ir žaismingai matavosi emocijas naudodamiesi nuotaikų barometru, žaidė sportinius žaidimus „Lankų žaismas‘‘, „Akių kontaktas‘‘, „Kelionė tuneliu‘‘, „Kelionė per vandenyną‘‘, „Kamuolio kelionė draugystės ratu“, skirtus atpažinti ir įvardyti emocijas.

Kitas žingsnis, artinantis prie prosocialinių vertybių ugdymo, – bendravimo žaidimai ir pasitikėjimo ar nepasitikėjimo sukeliamų jausmų aptarimas, nes tik mokėdami bendrauti vaikai išmoksta bendradarbiauti, suteikti pagalbą kitiems. Svarbu tai, kad mokytojai vaikų vertybes ugdytų ne tuščiais žodžiais, o puikiais bendradarbiavimo pavyzdžiais. Toks pavyzdys, kuriuo labai džiaugiasi projekto „Prosocialinės vertybės“ veiklas koordinuojantys Švietimo centro atstovai, – Naujamiesčio ir Smilgių gimnazijų mokytojų bendradarbiavimas.

Prosocialinės savaitės metu Smilgių gimnazijoje daug dėmesio buvo skirta empatijos ugdymui. Tačiau būti empatiškam, t. y. išmokti pajusti tai, ką jaučia kiti, keleto pamokų tikra nepakanka, tai ilgas kelias, vedantis link altruizmo. Tikimės, kad šiuo keliu ir pasuks Smilgių gimnazijos mokytojų komanda, dalyvaujanti „Erasmus+“ projekte „Prosocialinės vertybės“.

Prosocialinių vertybių savaitė Panevėžio r. Velžio lopšelyje-darželyje. III d.

„Meškučių“ grupės veikla (1–2 metų vaikai)

Vaikai ryto rato metu sveikinasi, susipažįsta  su ,,Kimochi“ personažais. Vėliau jie apžiūrinėja ,,Kimochi“ emocijų pagalvėles, aptaria su mokytoja, kada užplūsta vienokios ar kitokios emocijos, bando jas pavaizduoti. Jie žaidžia vaidmenų žaidimą, skirtą empatijai ugdyti:  skambant lopšinei tyliai ir atsargiai  supa lėlytę. Kita veikla – ,,Mes laimingi“ – tai grupinis darbas, kai kartu tapoma emocija, o vėliau visi džiaugiasi rezultatu. Vaikams patinka klausantis atpalaiduojančios  klasikinės melodijos piešti pirštais.

 

Prosocialinių vertybių savaitė Panevėžio r. Velžio lopšelyje-darželyje. II d.

„Drugelių“ grupės veikla (3–5 metų vaikai)

Žaidimas  „Jausmų veidrodis“

Žaisdami žaidimą  „Jausmų veidrodis“ vaikai stebuklingoje „Jausmų dėžutėje“ rado veidrodėlį ir pažiūrėjęs į jį kiekvienas įvardijo savo nuotaiką, papasakojo, ką jaučia, kokius jausmus išgyvena. Dauguma šypsojosi, matė save geros nuotaikos. Paklausus kodėl taip jaučiasi, atsakė, kad norėjo po savaitgalio greičiau ateiti  į darželį, nes pasiilgo draugų. Vaikų nuotaika atsispindėjo pieštuose veideliuose.

Įdomiausias buvo trejų metų Beatos atsakymas, žiūrėdama į veidrodėlį ji pasakė: „Esu geros nuotaikos ir šypsausi, nes pasiilgau Dovydo, o širdutėje liūdna, nes naktį susirgo sesė ir išvežė į ligoninę. Todėl nupiešiau du veidelius. Vienas  linksmas, kitas  liūdnas.“

Vėliau vaikai linksmai nusiteikę prausė žaislus, valė dulkes, jautėsi darbinė nuotaika.

„Pelėdžiukų“ grupės veikla (6 metų vaikai)

„Aš ypatingas“ – kiekvienas vaikas piešdamas, o paskui papasakodamas atskleidė,  kuo jis yra ypatingas: vaikai pasakojo, kūno ypatumai, kokius žmones myli, kokie daiktai, žaislai jiems yra  patys mieliausi, įvardijo savo kūno ypatumus. Nustebo, kad vieni nuo kitų labai skiriasi.

Veikla – ,,Judėjimas – atsipalaidavimas – savijauta“. Vaikai žaisdami tyrinėjo, kaip aktyvus judėjimas ir atsipalaidavimas veikia jų nuotaiką.

Veikla ,,Pasisveikink su kaimynu“. Vaikų akyse žėrėjo džiaugsmo kibirkštėles, patys kvietė nespėjusius prisijungti, pajuto bendrystę.

„Skruzdėliukų“ grupės veikla (4–5 metų vaikai)

Tikslas – atpažinti ir įvardinti pagrindines emocijas, pasakyti gražius žodžius šalia sėdinčiam  draugui, veido mimika ir gestais parodyti emocijas.

Vaikai vaidina emocijas. Suvaidinti emocijas šio amžiaus vaikams dar sunku. Nežino, kaip vaidinti nuobodžiaujantį, išsigandusį, pavargusį.  Lengviau pavyksta suvaidinti pagrindines emocijas: liūdesį ir pyktį.

Ryto rate vaikai siųsdami kamuolį vaikai sveikinosi ir sakė gražius žodžius šalia sėdinčiam draugui. Vaikai pagyrė draugų daiktus: „graži tavo suknelė, sijonas, gumutės“. Ateityje, ugdomosiose veiklose plėsime vaikų žodyną žodžiais: švelnus, mielas, nuoširdus, draugiškas, mokysime pastebėti ne tik gražius daiktus, bet ir draugišką bei nuoširdų elgesį.

Skambant Mocarto muzikai vaikai piešė, kokią emociją jaučia. Džiaugėsi draugu, piešė linksmą ir liūdną veiduką.

Vaikai žaidė žaidimą „Jenga“ – tai žaidimas, reikalaujantis kantrybės, tikslumo ir  susikaupimo. Žaidžiant keliems vaikams lengva išlaukti, kol kitas trauks kaladėlę. Sunku susikaupti ir stengtis nejudėti, kol kitas vaikas traukia kaladėlę.

Prosocialinių vertybių savaitė Panevėžio r. Velžio lopšelyje-darželyje. I dalis

Emocijų savaitė „Nykštukų“ grupėje (2–3 metų vaikai)

Veikla prie šviesos stalo

Tikslas – skatinti vaikų kūrybiškumą, susikaupimą, lavinti smulkiąją motoriką bei padėti patirti teigiamų emocijų.

Ryte tamsoje vaikai  laisvai dėliojo įvairias popierines figūras,  vėliau kūrė žiemos peizažą: snaiges, ledą, Kalėdų senelio namuką ir pan.. Vaikams veikla tamsoje buvo neįprasta, todėl jie buvo susidomėję bei susikaupę, draugiškai dalijosi popierinėmis figūromis su draugais. Veikla tamsoje vaikus nuramino, net ir aktyvūs vaikai buvo susikaupę.

 

„Bitučių“ grupės veikla (4–5 metų vaikai)

Tikslas – siekti geresnės emocinės savijautos ir mokyti kurti draugišką aplinką.

Uždaviniai: kurti aplinką, kurioje vaikai pasitikėtų vieni kitais, skatinti ugdytinius savo emocijas išreikšti per menines, kūrybines veiklas, ugdyti bendrąsias vertybes: pagarbą sau ir kitiems, atsakingumą, geranoriškumą, pagalbą.

Vaikai atliko užduotėles: pristatė personažus, juos apibūdino, vaizdu įvardino jausmą ,,piktas“, personažai keliavo kairėn, dešinėn, aukštyn, žemyn, pasakė eilėraščius ,,Kiškį piškį beuodegį” ir ,,Susitiko du ežiukai“. ,,Vikšrelis“ pasiūlė atlikti užduotėles: piešti smėlyje pirštukais emocijas, naudojantis robotuku ,,Bitutė“ surasti ,,Kimochio“ personažus, piešti emocijas ant kubų, ant rankytės trafareto pirštukų piešti veidukus, o ant delniuko savo draugą. Veikla pavyko, vaikai viską atliko puikiai.

Kaip nugalėti baimę?

Prosocialinių vertybių savaitė: Susitikimų diena Naujamiesčio gimnazijoje

Ketvirtokų mokytoja Alma Briedienė ir bibliotekininkė Laura Šinkūnienė vedė užsiėmimą Naujamiesčio ir  Smilgių gimnazijų ketvirtokams. Pamokos tikslas – atpažinti, įvardyti ir mokytis nugalėti baimę. Smėlyje paslėpta nuotrauka, simbolizuojanti baimę, ketvirtokams dar kartą priminė, kad baimė dažniausiai būna slepiama giliai savyje. Užsiėmimo metu naudodamiesi baimometru ketvirtokai mokėsi apibūdinti ir pamatuoti savo baimę. Atsakinėdami į „Kahoot“ klausimus, jie turėjo įvardyti, kur ir kaip žmogus jaučia baimę savo kūne, ką reikia daryti išsigandus, kaip galima padėti draugui nugalėti baimę, kiek kiekvienam iš mūsų kainuoja baimė ir kt… Baimometras buvo parengtas naudojant internetinį įrankį „Kahoot“. Šis įrankis leido mokiniams iš skirtingų mokyklų be įtampos susipažinti, drauge atvirai pasikalbėti apie savo baimę bei suprasti, kaip ją įveikti.

Antroje užsiėmimo dalyje ketvirtokai, naudodamiesi robotukais „Mind Designer“ mokėsi nugalėti baimę. Jie komandose gavo penkias skirtingas užduotis: išspręsti kryžiažodį, sudėlioti į logišką teiginį pabirusias mintis, surinkti šūkį, atpažinti ir įvardyti baimės pavyzdžius, iš eilės sudėti baimės nugalėjimo žingsnius. Užrašytus algoritmus patikrino išmanusis robotukas, įveikdamas lentelėje pateiktas teisingų atsakymų sekas.

Dirbdami mokiniai nuolat dalijosi patirtimi.  Jie šauniai bendradarbiavo ne tik įveikdami „Kahoot“ iššūkius ir rinkdami iš lentelių teisingus atsakymus, bet ir programuodami robotuką. Visoms grupėms buvo pasiūlytos tokios sąlygos: užduotį turi atlikti bendradarbiaudami visi komandos nariai, o atsakymą užrašyti iš kitos mokyklos atvykęs svečias. Tai buvo puikus komandos formavimo pavyzdys.

Po užsiėmimo, aptardami ir vertindami vykusias veiklas, mokiniai pasiūlė giliau išanalizuoti ir kitus, jiems svarbius jausmus bei emocijas. Juk tik jas atpažindami ir mokėdami valdyti galėsime pasijusti laimingesni patys, o gal laimingesniais padarysime ir šalia esančius …

Šios veiklos tęstinumas galėtų būti tolimesnis Naujamiesčio ir Smilgių gimnazijų mokinių bendradarbiavimas pasitelkiant įvairius interneto įrankius, išmaniuosius robotus „Mind Designer“.

Draugystės ratas

Prosocialinių vertybių savaitė: Susitikimų diena Naujamiesčio gimnazijoje

Visi pradinių klasių mokiniai iš Naujamiesčio bei Smilgių gimnazijų Susitikimų dieną aptarė bei pagrindinę „Prosocialinių vertybių“ pamokos mintį pristatė draugystės rate. Švietimo centro direktorė Jurgita Vaitiekūnienė gimnazijos bibliotekai padovanojo kalną knygų, mokančių atpažinti savo emocijas bei pastebėti esantį šalia.

Draugystės apyrankės

Prosocialinių vertybių savaitė: Susitikimų diena Naujamiesčio gimnazijoje

Mokytojos Rimos Sankaitienės vadovaujami mokiniai kūrė įvairiaspalves draugystės apyrankes. Vėliau jiems buvo skirta užduotis atskleidžiant spalvų reikšmę padovanoti apyrankę draugui ir pasakyti, kaip jautiesi dovanodamas. Mokytoja Rima pradėjo pirmoji: „Dovanoju tau šią apyrankę, kuri supinta iš miško spalvų, pievų žalumos, dangaus žydrumo ir mano meilės mokinimas. Įvardyk savo emociją, kaip tu jautiesi gavęs mano dovaną?“.

Mokiniai stovi  ratu ir pagal šį pavyzdį vienas kitam dovanoja draugystės apyrankes.

Šios veiklos metu mokytoja gali diagnozuoti, kaip mokiniai moka įvardyti savo jausmus, kadangi dominuoja atsakymas „jaučiuosi gerai“, numatomas veiklos tęstinumas – turtinti mokinių žodyną akcentuojant, kokios yra žmonių emocijos. Čia tiktų įvairių tekstų, atskleidžiančių veikėjų išgyvenamas emocijas, analizė. Svarbi ir refleksija palyginant, kaip jaučiuosi dovanodamas ir ką jaučiu dovanodamas, kaip jaučiasi draugas gavęs dovaną… Tai užduotys, ugdančios empatiją.

Tęstinė veikla – empatijos šalia esantiems ugdymas. Trečiokai gamins ir dovanos dovanėles Naujamiesčio slaugos ligoninės seneliams, keliaus į Naujamiesčio lopšelį-darželį „Bitutė“ sekti pasakų mažiesiems savo draugams.

Kaip bendradarbiaujant pasitikėti vienas kitu

    Prosocialinių vertybių savaitė: Susitikimų diena Naujamiesčio gimnazijoje

Prosocialinės savaitės metu Naujamiesčio gimnazijos antrokai bendradarbiaudami mokėsi pasitikėti vienas kitu.  Vadovaujami mokytojo Sigito Žaludos mokiniai sėjo ropę. Kad ropė užaugtų, buvo būtina  bendradarbiauti. Pagrindinę mintį mokytojas kartu su mokine pristatė pasitelkdami dramos metodus, pagrindinė jų pamokos mintis – „Jeigu pasitiki vienas kitu – lengviau bendrauti ir bendradarbiauti“.

Puikus mokytojo Sigito Žaludos pristatytas bendradarbiavimo metodas – grupės mokinių gimnastikos lanko kėlimas ir nuleidimas visiems laikant jį tik vienu pirštu. Kad ši užduotis būtų atlikta sklandžiai, būtinas įsiklausymas ir grupės narių pajautimas, tokiu atveju lankas tolygiai pakeliamas ir nuleidžiamas žemyn, tai atskleidžia bendradarbiavimo įgūdžius.

Tęstinė veikla – empatijos vyresniajai kartai ugdymas. Antrokai rašys laiškus seneliams.

Pykčio valdymo strategijos

Prosocialinių vertybių savaitė: Susitikimų diena Naujamiesčio gimnazijoje

Prosocialinės savaitės metu Naujamiesčio gimnazijos pirmokai mokėsi atpažinti ir suvaldyti pyktį. Vaikai labai lengvai atpažino pyktį, žinojo, kokius pojūčius kūne jis sukelia, kaip atrodo pikto žmogaus veidas. Mokytoja Asta Žaludienė pirmokų grupelėms pateikė keletą pyktį sukeliančių situacijų pavyzdžių, o pirmokai pasirinko labiausiai tinkančią pykčio valdymo strategiją. Programuodami robotuką „Mind designer“ pirmokai vienas kitam pristatė geriausius pykčio valdymo būdus, kuriuos išbandė ir praktiškai. Trypti arba šokinėti ant abiejų kojų tol, kol pyktis atslūgs, ne visada tinka, nes sukeldamas stiprų garsą gali trukdyti aplinkiniams. Tuomet praverčia tyliosios pykčio valdymo strategijos: užplūdus pykčio bangai reikia ilgai stovėti ant vienos kojos –  kuo ilgiau stovi, tuo ramesnis pasidarai; stovint ant abiejų kojų bent penkis kartus pasistiebiant įkvėpti ir nusileidžiant iškvėpti. Kilus pykčiui, vaikai siūlė apkabinti mylimą žaisliuką ir jam pasiguosti, pasiklausyti mėgstamos muzikos ir kt.

Pirmokai jau žino, kad svarbiausia – pykstant neskriausti nei savęs, nei šalia esančių. Tad visiems Susitikimų dienos dalyviams paskleidė svarbią žinią: „Reikia suvaldyti savo pyktį, kad galėtume gyventi šalia kitų“.

Tęstinė šios temos veikla galėtų būti pamoka apie prosocialinę vertybę – empatiją.

 

Literatūra apie vertybinį ugdymą

Daugelis šiuo metu Lietuvos mokyklose  dirbančių mokytojų priklauso vyresniajai kartai ir studijavo tuo laikotarpiu, kai apie mokinių vertybinį  ugdymą buvo kalbama labai mažai. Todėl kyla natūralus savivaldžio mokymosi poreikis.  Velžio gimnazijos bibliotekininkė Dalia Kukenienė parengė vertybiniam mokinių ugdymui skirtos literatūros parodą.  Ypatingo susidomėjimo sulaukė Pam Schiller ir Tamera Bryant „Vertybių knyga“, kurioje pateikiama daug individualios ir grupinės veiklos pavyzdžių, ugdančių vaikų dvasines vertybes. Knygoje aptariama net šešiolika vertybių.

Exibition of literature about values at Velzys Gymnasium.

15 Ways to Raise a Child with Great Values: https://www.ahaparenting.com/parenting-tools/character/values

„Draugystė padvigubina džiaugsmą ir perpus sumažina sielvartą“

Lapkričio 29-oji – Draugo diena. Velžio gimnazijos mokiniai, vadovaujami mokytojos Elenos Bartkienės,  šią dieną praleido itin išradingai. Kai geras draugas šalia, puikių emocijų tikrai netrūksta, nes, anot Francio Bacon, „draugystė padvigubina džiaugsmą ir perpus sumažina sielvartą“.

Žymių pasaulio kūrėjų mintys apie draugus ir draugystę: https://mokovas.wordpress.com/2017/11/28/tarptautine-draugo-diena/

Enjoy friendship quotes collection:  https://www.azquotes.com/search_results.html?query=friendship

Friends Day at Panevezys District Velzys Gymnasium

A lesson plan for kindness

Kindness is a natural tendency but the capacity to care about others can be enhanced. Teachers can use simple activities in order to develop in their student this trait and his article explains some of them. They are very simple activities that can change the point of view of your students.

Kindness: A Lesson Plan | Edutopia

Kindness: A Lesson Plan | Edutopia

Classroom activities and resources for developing a vital character trait.

Source: www.edutopia.org/blog/kindness-lesson-plan-rebecca-alber