1 Concorso Nazionale Pizza Robotica e Inclusione

Cari amici , colleghi, genitori e studenti, la nostra rete ha il piacere di organizzare, il primo concorso Nazionale sulla Pizza, Robotica e inclusione. Il concorso è aperto a tutti gli Istituti comprensivi del nostro paese e quelli di lingua italiana all’estero. Siete tutti invitati a partecipare. Vi Aspettiamo. In allegato il bando del concorso

Buon Lavoro. Professor. Cobello Stefano

Concorso PIZZA ROBOTICA STEM E INCLUSIONE

Activities for children and adults for developing kindness and empathy

Just like being fit requries working out the body muscules, developing empathy and kindness requries practicing those skills in order to be able to recognize, pro-actively use and share them with the others. The following article provides many different activities and worksheets which could be use with people of all ages:https://positivepsychologyprogram.com/kindness-activities-empathy-worksheets

 

 

 

Учење насочено кон подобрување на комуникацијата

Пријава за учество на конкурс  ,,Pro Social Values работилница,, 

за имплементација на позитивни општествени норми и вредности 
во образованието 

Учење насочено кон подобрување на комуникацијата, ООУ Ј.Х. ПЕСТАЛОЦИ – СКОПЈЕ, ЕВДОКИЈА ПЕТРУШЕВСКА 

Опис на  активноста:

Развивање говор и комуникација со останатите преку куклениот театар во училницата 

 

Играњето со кукли го поттикнува детето на говор. Познато ни е дека интровертните и децата кај кои постои некаков страв многу лесно се ослободуваат и се впуштаат во активен говор со куклите. Заради тоа куклата е идеално средство за развој на говорот како во редовната настава, така и во воннаставните активности. 

Уште во првите денови на престојот на малите првачиња во паралелката, куклата ја користам како средство за: 

  1. дијагностицирање на говорната способност (на почетокот од учебната година и адаптација на новата средина)
  2. формирање на реченици и богатење на речникот
  3. раскажување и прераскажување
  4. драматизации,
  5. сценска изведба
  6. развивање способност закомуницирањеra 
  7. социјално развивање (да се научат да се слушаат и почитуваат другите),
  8. развивање на морални и духовни вредности,
  9. запознавање на самиот себе,
  10. усвојување нови знаења и вештини

 

Играјќи со куклите децата си играат со зборовите, ги повторуваат, ги менуваат и создаваат нови реченици при што и самите се соговорници и говорници. Се користат со дијалошки и монолошки метод. Се обидуваат да го репродуцираат  текстот (гласот ) кој го слушнале (од наставникот, соученикот, родителот,артистот…) и така имитираат (менување на интензитетот на гласот,интонацијата, висината на тонот) со што самостојно работат на говорните вредности на својот јазик. 

                               

 НАТПРЕВАР ВО ОРАТОРСТВО 

Нешто што се покажа навистина интересно, а кое го практикувам веке трета генерација е натпреварот во ораторство кој го организирам  со учениците од четвртите одделенија пред крајот на учебната година, како пример и поттик за практикување на добра комуникација во понатамошниот живот. 

Чести се појавите кога учениците се мачат да најдат соодветен израз во конкретна ситуација. Тогаш велат дека тоа што сакаат да го кажат – го знаат, но не се во состојба да го изразат, затоа што познавањето на фактите е само еден дел од знаењата, а другиот, можеби и најважниот, е способноста на учениците мисловно и логички, поврзано усно да ги  изложат.На ученикот треба да му се даде можност да говори.Учениците имаат безбројни силно емотивно изразени доживувања, што се акумулираат во нивната психа и од тоа психичко оптоварување настојуваат да се ослободат преку соопштување. 

Ваквите настани ќе доведат до тоа учениците да се навикнат на говорно изразување и да се развие критика во врска со изведбата и говорот на учениците. 

                 МЕДИУМСКА КУЛТУРА (РАДИО И ТЕЛЕВИЗИЈА) 

Медиумската култура како подрачје во наставните содржини по македонски јазик е голем предизвик за учениците. Радио и телевизиските емисии имаат значајна улога во осовремување на наставата во основното училиште, а посебно за наставата по македонски јазик. Тие значително придонесуваат за негување на усното изразување кај учениците. Преку радио и телевизиските емисии тие го следат говорот на некоја личност и ако тој говор е течен и издржан, и сами ќе посакаат да се служат со таков говор 

УЧЕСТВО НА НАШЕТО УЧИЛИШТЕ ВО ПРОЕКТ ЗА МЕЃУЕТНИЧКА КОМУНИКАЦИЈА И ТОЛЕРАНЦИЈА “ САКАМЕ ШАРЕН, А НЕ БЕЗБОЕН СВЕТ” ( Бев координатор за сите седум училишта на општина центар) 

Децата  не се доволно запознаени со културата, традицијата и обичаите на другите етнички заедници кои живеат во средината која ги опкружува. Со тоа се случува да нема и доволна комуникација со припадниците од другите етнички зедници. Проблемот настанува секогаш од неиформираност и недоволна едукација на учениците од најмала возраст. Во семејствата многу ретко се разговара на оваа тема (стереотипите се сеуште многу застапени) па така многу ретко или воопшто не се случуваат ниту семејни дружења.
Цел на проектот беше подобрување на соживотот на учениците од различните етнички заедници , меѓучовечка комуникацијаи градење на општество со различни култури, традиции и обичаи 

                                   ИНТЕРНЕТ КОМУНИКАЦИЈА 

Во поново време учениците се редовни корисници на интернет услугите и комуникацијата со виртуелниот свет станува неизбежна. Како треба да го користат интернетот- презентација во паралелката за Комуникација по  

Интернет. Учениците поделени во групи истражуваа за доброто и лошо влијание од интернетот, кои се корисни а кои штетни работи, како да се заштитат од штетното влијане врз нивната личност и како да се чувствуваат безбедно и сигурно додека го користат. 

 

Prosocialinių vertybių puoselėtojų tinklas Penevėžio rajone

XXI amžiaus mokykloje, kai technologijos nesustabdomai veržiasi į pasaulį, vis svarbesnis tampa vertybinis ugdymas, skatinantis individualų asmenybės tobulėjimą. Pozityvaus jaunimo, kuris ateityje kurs visuomenės gerovę, auklėjimas – vienas iš Panevėžio rajono švietimo centro įgyvendinamo tarptautinio „Erasmus+“ projekto „Prosocialinės vertybės“ tikslų. Siekiant įgyvendinti šį tikslą Švietimo centras tapo tarptautinio tinklo „Kiekvienam“ (ang. „Nobody less“) ambasadoriumi Lietuvoje ir  kuria prosocialines vertybes puoselėjančių mokyklų bei mokytojų ambasadorių tinklą Lietuvoje. Pirmaisiais šio tinklo nariais tapo  Panevėžio rajono ugdymo įstaigos – Naujamiesčio, Smilgių  ir Velžio gimnazijos bei Velžio lopšelis-darželis „Šypsenėlė“. Kiekvienoje iš šių įstaigų yra mokytojai ambasadoriai, organizuojantys Prosocialinės savaitės renginius savo įstaigose bei perduodantys iš projekto partnerių perimtą prosocialinių vertybių ugdymo patirtį.

Švietimo centras džiaugiasi savo investicijomis į rajono švietimo darbuotojus, nes jie ne tik dalyvauja tarptautiniuose mokymuose, bet ir projekto partnerių patirtį pritaiko Naujamiesčio, Smilgių ir Velžio gimnazijose.  Šie švietimiečiai – tai Laura Šinkūnienė (Naujamiesčio gimnazijos bibliotekininkė), Aušra Krikščiūnienė (Smilgių gimnazijos direktoriaus pavaduotoja ugdymui) bei Asta Klydžienė (Velžio gimnazijos istorijos mokytoja). Projekto lėšomis Švietimo centras sudarė sąlygas Laurai Šinkūnienei dalyvauti projekto partnerių susitikime Italijoje bei tarptautiniuose mokymuose Turkijoje, Aušra Krikščiūnienė sėmėsi patirties Italijoje, o Asta Klydžienė – Turkijoje. Įgiję tarptautinės patirties šie Panevėžio rajono atstovai tapo tarptautinio prosocialinių vertybių puoselėtojų tinklo „Kiekvienam“ mokytojais ambasadoriais.

Ruošiantis naujiems mokslo metams Panevėžio rajono švietimo darbuotojų konferencijos metu   Naujamiesčio gimnazijos direktorei Daivai Dirsienei, Smilgių gimnazijos direktorei Astai Kačarauskienės, Velžio gimnazijos direktoriui Rimtui Baltušiui ir Velžio lopšelio-darželio „Šypsenėlė“ direktorei Lilijai Miežinienei buvo įteiktos tarptautinio tinklo „Kiekvienam“  ugdymo įstaigų ambasadorių lentos. Džiugu, kad tinklo ambasadore tapo ir ikimokyklinio ugdymo įstaiga – Velžio lopšelis darželis „Šypsenėlė“, kuris į projektą įsitraukė šiek tiek vėliau, bet jau įgyvendino daug prasmingų vertybinio ugdymo veiklų.

Projekto „Prosocialinės vertybės“ koordinatorė Jurgita Vaitiekūnienė ir projekto ekspertė Renata Jankevičienė džiaugiasi suburta kūrybiška mokytojų ambasadorių komanda, kuri pasirengusi Panevėžio rajono ugdymo įstaigose puoselėti prosocialines vertybes: bendrystę, toleranciją, pagarbą, teisingumą, bendradarbiavimą, pagalbą, dėkingumą, jautrumą, pozityvius santykius, daugiakalbystę ir komunikaciją, švietimą, aplinkosaugą, pilietiškumą, laisvę ir taiką. Tikimės, kad ateityje dar daugiau ugdymo įstaigų prisijungs prie tarptautinio tinklo ir dalinsis patirtimi su kitų šalių mokytojais.

Projekto „Prosocialinės vertybės“ darbo grupės informacija