Social interest and integration linked to higher body temperature

F13X02 Emperor penguin (Aptenodytes forsteri) huddle in bad weather, Antarctica, July.

 

A group of scientist working on the  The Human Penguin Project: Climate, Social Integration, and Core Body Temperature project have found interesting prove that being in a group is not only natural to human beings but also highly needed for us in order to keep our core body temperature in the needed levels. For more information please see: https://www.collabra.org/articles/10.1525/collabra.165/?fbclid=IwAR1G9Gk4cTYiDF3q2Tq2ExdcPZCEKkODxK6YDvsjueDAZO4preNpFUcJvcc

Universal Declaration of Human Rights

A fundamental guide to respect for others can be found in the Universal Declaration of Human Rights proclaimed by the United Nations General Assembly in Paris on 10 December 1948 and translated into over 500 languages.
In this touching video the 30 articles are read by as many writers in different languages of the world to underline the universal importance of these values

 

The whole text can be found here: http://www.un.org/en/universal-declaration-human-rights/

Teatro de Conciencia

Es una organización sin ánimo de lucro, no confesional e independiente, que ha producido obras teatrales, publicado algunos de los materiales didácticos e implementado varios proyectos, tanto en España como en Guatemala, para la educación emocional, así como para la prevención de la violencia .

En su apartado de materiales es posible descargar recursos pedagógicos que ponen al teatro al servicio de la reflexión para el autoconocimiento, la educación emocional y la inteligencia del corazón.

Están disponibles, entre otros, materiales para trabajar aspectos como:

  • Los básicos de la inteligencia emocional (reconocimiento de emociones, su gestión, importancia de la automotivación, la empatía y la solidaridad).

  • La transformación del dolor emocional y la prevención de la violencia (dirigido a grupos de adultos. Pueden ser padres/madres o profesorado).

  • Reflexionar sobre tu libertad interior, meditaciones y relajaciones guiadas y películas de teatro de conciencia.

Estamos hablando de un Teatro que tiene como objetivo la Construcción de la Paz

Para más información, visita  www.teatrodeconciencia.org

Софтуеър “Заедно на училище” помага на деца със СОП

Проект “Заедно на училище” има цел да подпомогне деца и ученици със СОП на възраст от 7 до 14 години – с дислексия и хиперактивност и подходящ за деца с ХАДВ, аутизъм, различна степен на интелектуална недостатъчност, деца с остатъчен слух, деца с практическа глухота, деца със зрителни дефицити с цел подпомагане на обучението в училище по български език и математика. В рамките на прокета е създаден софтуерът, даващ възможност от една страна за лесен достъп от всяка обурудвана с компютър стая с достъп до Интернет. Към настоящият момент са готови материалите за софтуера по секция Математика и продължава изготвянето на същите по модул български език.

допълнителна информация както и достъп до софтуера можете да намерите тук: http://elasnas.bg/page/software

 

 

Empatia a scuola per una “buona crescita”

L’empatia dell’insegnante ha un ruolo fondamentale per lo sviluppo di questa capacità nei suoi alunni: in quanto disposizione emotiva volta alla comprensione partecipe dell’altro, essa è contagiosa quanto le emozioni.

Nell’articolo qui riportato il professor Giovanni Campana parla delle fasi dello sviluppo dell’empatia non solo nel rapporto madre-bambino, ma a tutti i livelli di interazione scolastica e di quanto sia importante sviluppare un clima empatico per la crescita dei nostri alunni.

Empatia a scuola e in famiglia: una marcia in più per una “buona crescita”

Empatia a scuola e in famiglia: una marcia in più per una “buona crescita”

Che ruolo gioca l’empatia a scuola? E che cos’è la capacità empatica? Si può migliorare? Alcune risposte alle domande più diffuse.

Source: blog.edises.it/empatia-a-scuola-ed-educazione-emotiva-7127

“El cazo de Lorenzo”, un cuento para trabajar la empatía y el valor de la diversidad

El cazo de Lorenzo es un cuento de Isabelle Carrier, precioso, una metáfora para reflexionar sobre la diversidad y promover la empatía. Lorenzo arrastra siempre un cazo que, en muchas ocasiones, produce rechazo en los otros y; a veces, le hace la vida complicada (se le cae el cazo encima, se atasca en todas partes). Lorenzo esconde la cabeza dentro del cazo hasta que un día conoce a una señora le comienza a mostrar sus puntos fuertes y le enseña a convivir con el cazo.

En este video se ve el cuento y lo acompaña una música muy bonita, disfrutádlo:

Prosocialinių vertybių ugdymas

Panevėžio rajono švietimo centras kartu su partneriais įgyvendina „Erasmus+“ KA2 programos projektą „Prosocialinės vertybės“. Projekte aktyviausiai dalyvauja Panevėžio rajono Naujamiesčio, Smilgių ir Velžio gimnazijos, tačiau visus Lietuvos mokytojus kviečiame registruotis projekto svetainėje http://psv.europole.org/lt, gauti naujienas ir skatinti prosocialinį mokinių elgesį.

Kadangi Lietuvoje sąvokos „prosocialinis elgesys“ (anglų k. prosocial behavior) ir „prosocialinės vertybės“ (anglų k. prosocial values) nėra plačiai vartojamos, būtent nuo jų paaiškinimo ir pradėkime. „Prosocialinis elgesys – tai toks elgesys, kuris mus daro gerais žmonėmis“, „tai veiksmai, skirti tam, kad atneštų naudą ar suteiktų pagalbą kitam žmogui“ – tokios tarptautinio projekto partnerių mintys. O kokios vertybės svarbios geram žmogui? Pagalba, empatija, altruizmas – tai tik trys iš daugybės prosocialinių vertybių, tačiau šiandien jas norime aptarti plačiau. Kalbant su mokiniais, matyt, vertėtų išsiaiškinti visas sąvokas. Pagalba – tai žmogaus veiksmai aukojant savo energiją, laiką ar pinigus, tyrimai atskleidžia, kad tai, kiek mes padedame kitiems, lemia genetiniai ir socialiniai faktoriai. Tačiau psichologai teigia, kad prosocialinės vertybės yra formuojamos stebint tėvų elgesį. Jei tėvai sako, kad reikia padėti kitiems, bet to neparodo savo pavyzdžiu, efektyvumo nesulaukia. Tik matydami natūralią tėvų pagalbą kitiems, vaikai tampa empatiški. O kas gi yra empatija? Projekto partnerių teigimu, empatiją geriausiai apibūdina frazė „to be in your shoes“ (liet. būti kito batuose), pasitelkdami lietuvių frazeologiją vaikams galėtumėme paaiškinti, kad empatija – „buvimas kito kailyje“ arba gebėjimas įsijauti į kito žmogaus būseną. Empatijos pamatas yra savivoka, kai išmokstame atverti savo jausmus, pradedame ir patys juos pažinti. Tačiau ne visada jausmai išsakomi žodžiais, todėl svarbu išmokti skaityti neverbalinius ženklus (mimiką, gestus). Empatija siejasi su altruizmu, Robertos Berns teigimu, „altruizmas – tai nuoširdumas, dėmesingumas, dosnumas“. Minėjome, kad prosocialinis elgesys priklauso nuo šeimos ir socialinės aplinkos, tačiau kartais tokį elgesį gali lemti konkrečios situacijos.

Mokytojai negali kontroliuoti visų situacijų, kuriose atsiduria mokiniai, tačiau jie gali sukurti aplinką, kuriose bus ugdomos prosocialinės vertybės. Viena iš projekto veiklų – tai skaitmeninių žaidimų, skatinančių prosocialinių vertybių ugdymą, testavimas. Šiuo metu Panevėžio rajono Naujamiesčio, Smilgių ir Velžio gimnazijose yra testuojami visų partnerių  pasiūlyti žaidimai, atrinkę tinkamiausius ir sėkmingai pritaikę juos ugdymo procese, pasiūlysime išbandyti ir kitoms Lietuvos mokykloms. Galbūt kyla klausimas, kodėl prosocialines vertybes siekiama ugdyti per žaidimus? L.Vygotskis teigė, kad žaidimas – tai įsivaizduojama situacija, kurią reguliuoja socialinės taisyklės. Žaisdamas vaikas priima tam tikrus socialinius vaidmenis: mamos, tėvo, brolio, sesers, vėliau gydytojo, mokytojo, policininko ir pan.  Projekto metu testuojamų rimtų (angl. serious games) žaidimų tikslinė grupė 5–15 metų vaikai. Mažiesiems skirti žaidimai apie beglobius šuniukus moko, kaip suteikti pagalbą benamiams gyvūnams, vyresniesiems žaidėjams tenka spręsti pabėgėlių ar Gazos ruože atsidūrusių žmonių problemas. Pagalba, empatija, altruizmas – amžinosios vertybės, tačiau ugdydami šias vertybes XXI amžiuje turime rasti  mokiniams priimtinus būdus. Manome, kad skaitmeniniai žaidimai, skatinantys mokinius spręsti globalias problemas yra mokiniams priimtini, tačiau šalia visada turi būti sumanūs mokytojai, šiuo žaidimus gebantys tinkamai pritaikyti pamokose, organizuoti diskusijas, padėti mokiniams rasti sprendimą, kaip tinkamai pasielgti įvairiose situacijose.

Projekto „Prosocialinės vertybės“ (angl. „ProSocial values“, Nr. 2017 1 IT02 KA201 036860) partneriai: Europole (Italija), USAK MEM (Turkija), PRSČ (Lietuva), JCYL (Ispanija), Trakijos universitetas (Bulgarija).

Šis projektas finansuojamas remiant Europos Komisijai. Šis pranešimas atspindi tik autoriaus požiūrį, todėl Komisija negali būti laikoma atsakinga už bet kokį jame pateikiamos informacijos naudojimą.

Renata Jankevičienė, Panevėžio rajono švietimo centro direktoriaus pavaduotoja

РАБОТНА ПОСЕТА ВО ВЕРОНА – PRO SOCIAL VALUES PROJECT

received_2154038324830002Во рамки на работната посета на Италија, на која се дискутираше за проектните активности на проектот Pro Social Values (Просоцијално учење или учење со емпатија) – проект поддржан и  финансиран од Erazmus+ KA2 програмата на Европска Унија, во мај 2018 претставници на „Здружението за развивање и дигитализација на образованието и културното наследство ПРИЈАТЕЛИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО”,

received_2154038378163330Марина Танасоска наставничка од основното училиште ,,Григор Прличев” – Охрид, Република Македонија и Зорица Трајаноска наставничка од основното училиште ,,Св. Кирил и Методиј,,- Прилеп”, Република Македонија  остварија работна посета на основното училиште Scuola Elementare ,, Alessandro Manyoni,, во Верона.

РАБОТЕН СОСТАНОК ВО БУГАРИЈА – PRO SOCIAL VALUES PROJECT

received_10214986213428147Првата работна средба во рамки на проектот Pro Social Values (Просоцијално учење или учење со емпатија) – проект поддржан и  финансиран од Erazmus+ KA2 програмата на Европска Унија,  беше одржана во Стара Загора, Р Бугарија. Состанокот го водеше проектниот координатор Г-дин Стефано Кобело, а претставници од „Здружението за развивање и дигитализација на образованието и културното наследство ПРИЈАТЕЛИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО”, беа  Бојан Василев, Дарко Талески, Драгица Јорданоска и Зорица Трајаноска.

received_10155233283771247

received_10155233286106247

 

 

 

 

 

 

 

 

received_10155233284906247received_10214986213228142

 

 

 

 

 

 

received_10155233287446247received_10214986213348145

РАБОТЕН СОСТАНОК ВО ИТАЛИЈА – PRO SOCIAL VALUES PROJECT

img_20180528_101841Како дел од соработката со нашите партнери, во рамки на Проектот Pro Social Values (Просоцијално учење или учење со емпатија) е проект поддржан и  финансиран од Erazmus+ KA2 програмата на Европска Унија, во мај 2018 беше одржана работна средба во Верона, Италија. Состанокот го водеше проектниот координатор Г-дин Стефано Кобело, а претставници од „Здружението за развивање и дигитализација на образованието и културното наследство ПРИЈАТЕЛИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО”, беа  Марина Танасоска и Зорица Трајаноска.

img_20180528_094556img_20180528_092039На средбата учествуваа претставници од партнерските организации, кои се воедно и национални координатори за реализацијата на проектните активности во своите земји:

  • Polo Europeo Della Conoscenza (Италија)
  • Uşak İl Milli Eğitim Müdürlüğü (Турција)
  • Panevezio Rajono Svietimo Centras (Литванија)
  • Consejeria De Education (Шпанија)
  • Trakia University (Бугарија)
  • Friends of Education (Македонија)

С игри отбелязваме деня на характера, 2018

Два града в България се включиха в инициативи свързани с отбелязването на Character Day- Деня на характера. Изграждането на силни страни и благополучието на децата е задача на цялото общество- родители, учители, общност. Дейностите целят да привлекат внимание към начини за помагане процеса за опознаване на силните страни, развиването и използването им.

За повече имформация: http://bnr.bg/blagoevgrad/post/101023321/otbelazvame-dena-na-haraktera-i-v-balgaria-radio-blagoevgrad-e-partnyor

Early childhood development and prosocial behavior

“Prosocial behaviours refer to voluntary actions specifically intended to benefit or improve the well-being of another individual or group of individuals. Examples of such behaviours include helping, sharing, consoling, comforting, cooperating, and protecting someone from any potential harm. From an evolutionary perspective, prosocial behaviours may have evolved from a biological adaptation to living in society. The development of prosocial behaviours is important during the early years as these actions are associated with social and emotional competence throughout childhood.

Prosocial behaviour can contribute in important ways to children’s social and academic success at school, and school contexts have the potential to provide essential supports for the development of these positive forms of social behaviour.”

For more information please see:

Prosocial behaviour:

Synthesis. In: Tremblay RE, Boivin M, Peters RDeV, eds. Knafo-Noam A, topic ed. Encyclopedia on Early Childhood Development [online]. http://www.child-encyclopedia.com/prosocial-behaviour/synthesis. Updated February 2016. Accessed September 20, 2018.

Are you looking for classroom activities to prevent bulling

Developing new prosocial skills prevents bulling and antiscocial behavior in children from all ages. Teachers and parents must be aware of ways to improve childrens’ability to address bulling and to react in a proper manner when facing it. For more information – resources, lesson plans and strategies see: https://bullyingnoway.gov.au/NationalDay/ForSchools/ClassActivities

List of books that promote social and emotional skills

Children’s Books for Teaching Social and Emotional Skills

  •  Can You Be a Friend?, by Nita Everly
  •  Care Bears Caring Contest, by Nancy Parent, illus. by  David Stein
  •  Fox Makes Friends, by Adam Relf
  •  How Do Dinosaurs Play with Their Friends?, by Jane Yolen and Mark Teague
  •  How I Feel Frustrated, by Marcia Leonard
  •  I Can Do It Myself (a Sesame Street Series), by Emily Perl Kingsley, illus. by Richard Brown
  •  I’m in Charge of Me!, by David Parker, illus. by Sylvia Walker
  •  Mouse Was Mad, by Linda Urban, illus. by Henry Cole
  •  My Many Colored Days, by Dr. Seuss, illus. by Steve Johnson and Lou Fancher
  •  Sharing: How Kindness Grows, by Fran Shaw, illus. by Miki Sakamoto
  •  When I’m Feeling Sad, by Trace Moroney
  •  When Sophie Gets Angry—Really, Really Angry, by Molly Bang

source: https://www.naeyc.org/resources/pubs/yc/mar2018/promoting-social-and-emotional-health