[:en]
CHARTER OF PROSOCIAL VALUES
(Educational Institutions)
Considering that the goal of education is not only the transmission of notions, but the growth of the individual by adopting values that will make that person a man or woman who brings a positive contribution in society, this educational institution is actively committed to respecting, transmit and promote the following prosocial values
PEACE as a goal shared by everyone, as a state of mind, as an active search for a solution to conflicts
SOLIDARITY as a commitment to help anyone in need, without discrimination by origin, ability, sex, social condition, age
TOLERANCE as recognition of the value of others, as a vision of diversity as a source of wealth
RESPECT as the ability to accept and live with diversity
EQUITY as a form of justice that recognizes access to rights and opportunities for all individuals
COOPERATION as the ability to communicate and work together, in recognizing the value of the contribution of everyone beyond the measure of the contribution
MUTUAL AID as a readiness to give and receive, as an understanding of error as an indispensable step towards growth
GRATITUDE as the ability to give value and recognize the contribution of others and to know how to reciprocate
EMPATHY as an understanding of the other and of oneself through the other, as overcoming the barriers of verbal communication and openness towards others
EMOTIONS as a capacity to accept one’s own emotions and those of others, to know how to recognize states of mind without being overwhelmed
POSITIVE RELATIONSHIPS like the desire to build a relationship with others based on respect and positive communication
FREEDOM as a basis for personal and other rights, freedom of expression, thought and being
CITIZENSHIP as recognition of its contribution to the construction and maintenance of a more just society for all
EDUCATION as a tool for understanding the world and for realizing potential and talents
MULTILINGUALISM AND COMMUNICATION as a means of approaching different cultures and grasping its facets and richness
CARE OF THE ENVIRONMENT as an action aimed at recognizing the human being as part of an ecosystem in which it must act as protection and not as a threat.
[Place, date]
_________________, _________________
For the Educational Institution:
For the National Reference Coordinator:
[:it]
CARTA DEI VALORI PROSOCIALI
(Istituzioni Educative)
Consci che l’obiettivo dell’educazione non è solo la trasmissione di nozioni, ma la crescita dell’individuo infondendo valori che faranno di quella persona un uomo o una donna che porti un contributo positivo nella società mfutura, questa Istituzione Educativa si impegna attivamente a rispettare, trasmettere e promuovere i seguenti valori prosociali
PACE come obiettivo condiviso da tutti, come stato d’animo, come ricerca attiva di soluzione ai conflitti
SOLIDARIETA’ come impegno nell’aiutare chiunque si trovi in stato di bisogno, senza discriminazioni per provenienza, abilità, sesso, condizione sociale, età
TOLLERANZA come riconoscimento del valore degli altri, come visione della diversità come fonte di ricchezza
RISPETTO come capacità di accettare e convivere con la diversità
EQUITA’ come forma di giustizia che riconosce a tutti gli individui l’accesso ai diritti e alle opportunità
COOPERAZIONE come capacità di comunicare e lavorare insieme, nel riconoscimento del valore dell’apporto di ognuno al di là della misura del contributo
AIUTO RECIPROCO come prontezza nel dare e nel ricevere, come comprensione dell’errore in qualità di passo indispensabile alla crescita
GRATITUDINE come capacità di dare valore e riconoscere il contributo degli altri e saperlo ricambiare
EMPATIA come comprensione dell’altro e di sé attraverso l’altro, come superamento delle barriere della comunicazione verbale e apertura verso gli altri
EMOZIONI come capacità di accogliere le proprie emozioni e quelle degli altri, saper riconoscere gli stati d’animo senza farsi sopraffare
RELAZIONI POSITIVE come la volontà di costruire un rapporto con gli altri fondato sul rispetto e sulla comunicazione positiva
LIBERTA’ come base dei diritti personali e degli altri, libertà di espressione, di pensiero e di essere
CITTADINANZA come riconoscimento del proprio contributo nella costruzione e nel mantenimento di una società più giusta per tutti
EDUCAZIONE come strumento per la comprensione del mondo e per la realizzazione delle potenzialità e dei talenti
MULTILINGUISMO E COMUNICAZIONE come mezzo per avvicinarsi a culture differenti e coglierne le sfaccettature e la ricchezza
CURA DELL’AMBIENTE come azione volta a riconoscere l’essere umano come parte di un ecosistema all’interno del quale deve agire come protezione e non come minaccia.
[Luogo, data]
_________________, _________________
[Nome, firma e timbro] Per l’Istituzione Educativa [Nome, firma e timbro] Per il Coordinatore Nazionale di Riferimento
[:es]
CARTA DE VALORES PROSOCIALES
(Centros…………….)
Teniendo en cuenta que el objetivo de la educación no es solo la transmisión de contenidos, sino el crecimiento del individuo mediante la adopción de valores que harán de esa persona un hombre o una mujer que realice una contribución positiva a la sociedad, este centro se compromete activamente a respetar, transmitir y promover los siguientes valores prosociales entre su alumnado
PAZ como un objetivo compartido por todos, como un estado de ánimo, como la búsqueda activa de solución a los conflictos.
SOLIDARIDAD como un compromiso para ayudar a cualquier persona que lo necesite, sin discriminación por origen, capacidad, sexo, condición social, edad.
TOLERANCIA como reconocimiento del valor de los demás, como visión de la diversidad como fuente de riqueza.
RESPETO como la capacidad de aceptar y vivir con la diversidad.
EQUIDAD como una forma de justicia que reconoce el acceso a los derechos y oportunidades para todas las personas.
COOPERACIÓN como la capacidad de comunicarse y trabajar juntos, reconociendo el valor de la contribución de todos más allá de la medida de la contribución.
AYUDA MUTUA como una disposición para dar y recibir ayuda, implica una comprensión del error como un paso indispensable hacia el crecimiento.
GRATITUD como la capacidad de dar valor y reconocer la contribución de otros y saber cómo corresponder.
EMPATIA como comprensión del otro y de uno mismo a través del otro, como superar las barreras de la comunicación verbal y la apertura hacia los demás.
EMOCIONES como la capacidad para aceptar las propias emociones y las de los demás, la capacidad para saber cómo reconocer los estados de ánimo sin sentirse sobrepasado.
RELACIONES POSITIVAS como el deseo de construir una relación con los demás basada en el respeto y la comunicación positiva.
LIBERTAD como base de los derechos personales y de otro tipo, la libertad de expresión, el pensamiento y el ser uno mismo.
CIUDADANÍA como reconocimiento a su contribución a la construcción y mantenimiento de una sociedad más justa para todos.
EDUCACIÓN Como herramienta para entender el mundo y para desarrollar potenciales y talentos.
MULTILINGÜÍSMO Y COMUNICACIÓN como un medio para acercarse a diferentes culturas y comprender sus distintas facetas y su riqueza.
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE como una acción dirigida a reconocer al ser humano como parte de un ecosistema en el que debe actuar como un factor de protección y no como una amenaza.
En …….. a de ………… de 20____
(Firma y sello Para la escuela: (Firma y sello Para el embajador institucional:)
[:tr]
PRO-SOSYAL DEĞERLER SÖZLEŞMESİ
(Okullar………………….)
Eğitim amacının sadece kavramların iletilmesi değil, aynı zamanda o kişiye topluma olumlu katkı yapan bir erkek veya kadın yapacak değerler benimseyerek bireyin gelişmesi olduğunu göz önünde bulundurarak, bu okul aktif olarak aşağıdaki pro-sosyal değerlere saygılı olmayı ve onları öğrenciler arasında yaygınlaştırmayı ve geliştirmeyi amaç edinmektedir.
Herkesin paylaştığı bir amaç , bir akıl hali ,çatışmalara yönelik bir çözüm arayışı olarak BARIŞ
Köken, yetenek, cinsiyet, sosyal durum, yaşa göre ayrımcılık yapmadan muhtaç kişilere yardım etme taahhüdü olarak DAYANIŞMA
Başkalarının değerinin tanınması, bir zenginlik kaynağı olarak çeşitlilik vizyonu olarak HOŞGÖRÜ
Çeşitliliği kabul etme ve yaşama kabiliyeti olarak KABUL ETME
Tüm bireyler için haklara ve fırsatlara erişimi tanıyan bir adalet şekli olarak EŞİTLİK
iletişim ve birlikte çalışma yeteneği, herkesin katkı ölçüsünün ötesindeki katkısının değerini kabul etmede İŞBİRLİĞİ
Büyüme yolunda vazgeçilmez bir adım olarak bir hata anlayışı olarak, vermeye ve almaya hazır olan YARDIMLAŞMA
Değer verebilme ve başkalarının katkısını tanıma ve karşılık vermeyi bilme yeteneği olarak MİNNETTARLIK
Diğerine karşı kendisinin bir başkası anlayışı olarak, sözlü iletişimin ve diğerlerine karşı açıklığın önündeki engellerin aşılması olarak EMPATİ
Kişinin kendi duygularını ve diğerlerinin duygularını kabul etme kapasitesi, zihni ezilmeden nasıl tanıyacağını bilme kapasitesi olarak DUYGUSALLIK
Başkalarıyla ilişki kurma arzusu gibi saygılı ve olumlu iletişime dayalı olarak OLUMLU İLİŞKİLER
Kişisel ve diğer haklara, ifade özgürlüğüne, düşünce ve varlığa temel olarak ÖZGÜRLÜK
Herkes için daha adil bir toplumun inşası ve bakımına katkısının tanınması olarak VATANDAŞLIK
Dünyayı anlama ve potansiyel ve yetenekleri gerçekleştirme aracı olarak EĞİTİM
Farklı kültürlere yaklaşmanın, yönlerini ve zenginliklerinin kavranmasının bir aracı olarak ÇOK DİLLİLİK VE İLETİŞİM
İnsanı bir tehdit olarak değil koruma olarak hareket etmesi gereken bir ekosistemin parçası olarak tanımayı amaçlayan bir eylem olarak ÇEVRE KORUMA.
[Yer, Zaman]
_________________, _________________
[İsim, İmza and mühür]
For the school: For the Institutional Ambassador:
[:lt]
(švietimo įstaigos)
Švietimo tikslas ne tik žinių perdavimas, bet ir individualaus tobulėjimo skatinimas perimant vertybes, kurios padės asmeniui pozityviai prisidėti prie visuomenės gerovės. Švietimo įstaiga, pasirašanti šią chartiją, įsipareigoja gerbti, puoselėti ir perduoti šias prosocialines vertybes.
Taika – tikslas, kuriuo dalijasi visi, bendras požiūris, aktyvi išeičių iš konfliktų paieška.
Bendrystė – įsipareigojimas padėti tiems, kuriems pagalba reikalinga, be diskriminacijos dėl kilmės, sugebėjimų, lyties, socialinių sąlygų ir amžiaus.
Tolerancija – kitų vertingumo pripažinimas, įvairovės vizija, gerovės šaltinis.
Pagarba – sugebėjimas priimti žmonių skirtumus.
Teisingumas – asmenų teisių bei galimybių pripažinimas.
Bendradarbiavimas – gebėjimas komunikuoti bei kartu dirbti pripažįstant visų indėlio svarbą.
Abipusė pagalba – pasiruošimas duoti ir gauti, klaidų supratimas bei būtinas žingsnis link asmeninio tobulėjimo.
Dėkingumas – sugebėjimas suteikti vertę, pripažinti kitų indėlį.
Jautrumas – kitų supratimas, žodinės komunikacijos bei atvirumo sunkumų įveikimas.
Jausmai – tai mūsų santykio su aplinka ir savimi vidiniai išgyvenimai.
Pozityvūs santykiai – troškimas kurti santykius su kitais žmonėmis, paremtus pagarba ir pozityviu bendravimu.
Laisvė – pagrindas asmeninėms bei kitoms teisėms, išraiškos (minties ir egzistencijos laisvė).
Pilietybė – asmens konstitucinis-teisinis ryšys su valstybe.
Švietimas – įrankis pasaulio supratimui, potencialo bei talentų pastebėjimui.
Daugiakalbystė ir komunikacija – būdas pasiekti skirtingas kultūras pajuntant jų esmę bei turtingumą.
Aplinkosauga – natūralios ir žmogaus paveiktos ar sukurtos aplinkos saugojimas nuo fizinio, cheminio, biologinio ir kitokio neigiamo poveikio ar pasekmių.
[:mk]
Повелба на Просоцијални вредности за училишта
Земајќи во предвид дека целта на образованието не е само пренесување на концепти туку и личен развој со кој индивидуата преку прифаќање на вредности се изградува во личност која ја носи позитивната промена во општеството, ова училиште активно се обврзува на почитувње, пренесување и промоција на следниве просоцијални вредности меѓу учениците
МИР е цел кон која се стремат сите, прифатена како состојба на умот и како активно барање на решенија за конфликти.
Солидарност е посветеност и решеност да се помогне на сите на кои им треба помош без дискриминација базирана на потекло, способност, род, социјелен статус и години.
Толеранција е препознавање на вредноста на другиот, гледање на различноста како избор на богатство
Еднаквост е форма на праведност која го препознава пристапот до еднакви права и можности за сите
Соработка е способност да се комуницира и работи заедно, да се препознае и цени придонесот на сите
Меѓусебна помош е спремност да се дава и зема, и да се има разбирање за грешките како незаменлив чекор кон раст и развој
Благодарност како способност да се цени и да се даде значење на придонесот на другите и да се знае како да се возврати
Емпатија како разбирање на другите и на себе си преку другите, како преминување на бариерите на вербална комуникација и отвореност кон другиот
Емоција како капацитет да се прифати сопствената емоција и емоциите на другите, да се препознае состојбата на умот без да не совлада и порази
Позитивни релации (врски) како желбата да сествори поврзаност со другите базирано на почит и позитивна комуникација
Слобода како основа за лични и други права, слобода на говор, мисла и постоење
Граѓанство како препознавање на придонесот кон создавање и одржување на поправедно општество за сите
Образование како алатка за разбирање на светот и за реализација на потенцијал и талент
Мултикултурализам и комуникација како сретство за приоѓање и отварање кон нoви култури и разбирање на различните аспекти и богатсвото што го нудат
Грижа за околината како акција која го препознава човекот како еден дел од екосистемот во кој тој мора да делува како заштита, а не како закана
[Место, датум] _________________, _________________
[Имиња, потписи и поштенски марки] За училиштето: [Имиња, потписи и поштенски марки] За институционалниот амбасадор:[:bg]
ХАРТА НА ПРОСОЦИАЛНИ ЦЕННОСТИ
(учители…………….)
Споделяйки принципа, че целта на образованието е предаване на знания и формиране на ценностно ориентирана личност, която, независимо от пола – мъж или жена,е способна да допринася подкрепящо и конструктивно за развитието на обществото, то тогава училището е активно ангажирано с уважение, предаване и популяризиране на следните просоциални ценности сред своите ученици
МИР като цел, споделена от всеки, като състояние на ума, като активно търсене на решение на конфликти
СОЛИДАРНОСТ като ангажимент за подпомагане на всеки в нужда, без дискриминация по произход, способности, пол, социално състояние, възраст
ТОЛЕРАНТНОСТ като признаване на ценността на другите, като визия за разнообразието като източник на богатство
УВАЖЕНИЕ като способност да приемем и да живеем с различията
РАВНОПОСТАВЕНОСТ като форма на справедливост, която признава достъпа до права и възможности за всички хора
СЪТРУДНИЧЕСТВО като способност да общуваме и да работим съвместно и признавайки стойността на приноса на всички участници,без да се съревноваваме по принос
ВЗАИМОПОМОЩ като готовност за даване и получаване, като разбирането, че грешката е необходима стъпка към развитие
БЛАГОДАРНОСТ като способност да придаваме стойност и да отчитаме
приноса на другите, да умеем да отвръщаме с признателност
ЕМПАТИЯ като разбиране на другия и на самия себе си чрез другия, като преодоляване на бариерите на езиковата комуникация и откритост към другите
ЕМОЦИИ като способност да приемаме собствените си емоции и тези на другите, да знаем как да управляваме вътрешните си състояния, без да сме претоварени
ПОЗИТИВНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ подобно на желанието за изграждане на отношения с другите, основани на уважение и положителна комуникация
СВОБОДА като основа за лични и други права, свобода на изразяване, мислене и съществуване
ГРАЖДАНСТВО като признание за приноса за изграждането и поддържането на по-справедливо общество за всички
ОБРАЗОВАНИЕ като средство за разбиране на света и за реализиране на потенциал и таланти
МЕЖДУЕЗИЧНОСТ И КОМУНИКАЦИЯ като средство за приближаване до различни култури и за възприемане на неговите аспекти и богатство
ГРИЖА ЗА ОКОЛНАТА СРЕДА като действие, насочено към признаване на човешкото същество като част от екосистема, в която природата и човекът действат като защити, а не като заплахи.
[място, дата]
_________________, _________________
[Имена, подпис и печат]
За училището: За институционалните посланици:
[:]